Educație
Daniel David, despre rezultatele PISA 2025: „Infuzia de bani într-un sistem nereformat duce la anomalii”
Rezultatele testării PISA 2025 confirmă avertismentele formulate în diagnosticul ministerial din 2025 și justifică includerea analfabetismului funcțional în Strategia națională de apărare a țării, semnalează Daniel David. „Infuzia de resurse într-un sistem nereformat poate duce la anomalii educaționale”, avertizează fostul ministru al Educației.
Daniel David, despre rezultatele PISA 2025: „Infuzia de bani într-un sistem nereformat duce la anomalii”| Foto: Alex Micsik / Agerpres Foto
Fostul ministru al Educaţiei Daniel David semnalează că rezultatele testării PISA 2025 sunt mai proaste decât la PISA 2022 şi confirmă îngrijorările conform cărora analfabetismul funcţional este risc de securitate naţională.
CITEȘTE ȘI:
Rezultate dezastruoase la testele PISA: România a depășit pragul de 50% la analfabetism funcțional la Matematică
De altfel, fostul ministru consideră că fără schimbările paradigmatice propuse anul trecut în Programul Ministerial de Reforme QX, redresarea sistemului educațional va fi dificilă.
„Dacă nu ai paradigma PISA în procesul educațional, nu ai cum să ai rezultate bune la testele PISA”, explică Daniel David, fost ministru al Educației și actual rector al UBB Cluj într-o analiză publicată pe blogul personal.
Daniel David, despre rezultatele PISA 2025: „Infuzia de bani într-un sistem nereformat duce la anomalii”
Rezultatele PISA 2025 oferă date alarmante cu privire la sistemul de educație din România: 52% dintre elevii români de 15 ani nu ating nivelul minim de competență la Matematică, în timp ce la Citire procentul ajunge la 48%:
*Matematică – România are un scor de 419 de puncte, iar în raport cu PISA 2022 a pierdut 2 poziții
*Lectură – 413 puncte și minus 7 poziții în raport cu PISA 2022
*Științe – 425 de puncte, minus 7 pozițiii față de PISA 2022.
*Rezolvarea computațională a problemelor – PISA 2025: România are 442 de puncte sub media OECD. La PISA 2025, 57% dintre elevi nu ating nivelul de bază (2), ceea ce îi plasează sub sintagma analfabetism funcțional. Media OECD în zona analfabetismului funcțional este de 36%.
CITEȘTE ȘI:
Analfabetismul funcțional, considerat problemă de securitate națională. Daniel David: „Dacă nu suntem atenţi, ţara va deveni o civilizaţie eşuată, sub obscurantism”.
„Analfabetismul funcțional arată o incapacitate de a utiliza competențele dobândite la un nivel de bază relevant pentru viața cotidiană.(...).Infuzia de resurse într-un sistem nereformat paradigmatic poate duce la anomalii educaționale (ex. burse de merit cu nota 5; fragmentări de clase/școli), cu impact negativ nu doar asupra eficienței financiare, ci și a procesului educațional.
Fără schimbările paradigmatice propuse de Programul Ministerial de Reforme QX, pe baza Diagnosticului Ministerial QX, nu vom reuși să recuperăm decalajele și să însănătoșim sistemul de educație”, notează fostul ministru al Educației, psihologul Daniel David, în analiza cu privire la rezultatele dezastruoase la testarea PISA 2025.
Analfabetismul funcțional, risc de securitate națională
Daniel David respinge ideea potrivit căreia rezultatele ar demonstra că elevii români nu au capacitatea de a învăța sau că profesorii nu sunt suficient de bine pregătiți.
„Ca psiholog, spun că elevii români au capacitățile de inteligență și creativitate comparabile cu elevii altor țări, iar, ca fost ministru al educației și cercetării, cred că profesorii români au nivelul adecvat de pregătire pentru a putea să predea eficient – dar este important să le spui în ce paradigmă să predea: iar dacă nu ai paradigma PISA în procesul educațional, nu ai cum să ai rezultate bune la testele PISA!”, notează fostul ministru al Educației.
Totodată, Daniel David arată că o parte dintre măsurile introduse în sistemul de educație în ultimii ani - reducerea efectivelor de elevi în clase, creșterea fondului de burse și majorarea salariilor profesorilor - nu au produs până acum efectele așteptate asupra performanțelor.
Orele remediale – două ore remediale pe săptămână la ciclul primar și alocarea a 25% din timpul fiecărei discipline la gimnaziu și liceu pentru astfel de activități, regândirea curriculumului, prin prisma competențelor corect definite și a relevanței acestora pentru viața cotidiană, extinderea testărilor naționale din clasele a II-a, a IV-a și a VI-a – sunt câteva dintre măsurile propuse de fostul ministru al Educației, Daniel David:
„În preuniversitar, cred că paradigma PISA și modelul Școlilor QX sunt calea de urmat, cale care deschide acum și posibilitatea unei infuzii de resurse cu sens, precum creșterea finanțării pe măsura angajamentelor legale și publice.
O țară care are un asemenea nivel de analfabetism funcțional devine ușor victimă a manipulărilor prin teorii conspiraționiste și antisistem și va avea o economie neeficientă, deoarece nu este susținută de competențele oamenilor țării. În plus, a duce resurse într-un sistem nereformat, generează, așa cum am mai menționat aici și cum am arătat în diverse texte, anomalii, cu impact negativ asupra performanței educaționale și eficienței financiare”, a adăugat Daniel David în analiza citată.
Citiți monitorulcj.ro și pe Google News
CITEȘTE ȘI:
